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让“注意”飞一会,创造力会飙升!?
发表时间:2016-12-04 17:56责任编辑:贺毅 原始作者:谌锦欣来源:壹心理网点击量:90
简述:本研究向我们揭示:广泛的概念性关注促进创造力。因此,当需要产生新奇点子前,人们可以适当拓宽思想,使其进入一种松散,放松的注意状态。

 

 

  许多研究者认为创造力本质上来源于关联和对看似无关的概念的结合;促进遥远概念联系的心理因素可能有利于创造力。本研究尝试测量这些因素之一的概念性注意范围的潜在效果。概念性注意,或内部注意,负责将长期记忆中的信息选择进入意识。与此对应,感觉性或外部注意选择来自外部环境的刺激(如:Chun,Golomb,&Turk-Browne,2011;Lepsien&Nobre,2006;Nee&Jonides,2009)。概念性注意范围被定义为长时记忆中的心理表征的激活范围。广泛的概念性注意使得大范围的记忆内容的同时激活,增加发现遥远概念间的有效连接的可能性。因此SisiLiu.(2016)设计实验验证其假设—广泛概念性注意促进创造力。以下详细介绍该研究包含的三个实验:

  实验一:概念性注意范围与创造力

  被试:来自香港的52名本科生

  实验任务:

  (1).概念性注意范围的控制:

  狭窄范围条件下,被试完成范例生成任务,即他们必须想出所给类别(人工制品)内尽可能多的样例。广泛范围条件下,引导被试在类别间自由联想。

  (2).创造力测量:

  运用发明外星生物任务(IAC,Kharkhurin,2009;seealsoKozbelt&Durmysheva,2007;Ward,1994)测量创造力。在这个任务中,被试有七分钟时间想象他们分别在其他三个星球上遇见的三个外星生物,并画在一张纸上。

  IAC任务表现通过应用广泛的同感评估技术(CAT,Amabile,1983/1996,专家评估)进行评估

  (3).控制变量测量:

  ①特质性注意范围,采用成人气质量表——努力控制分量表测量。

  ②IAC的准备,即绘画能力和对科幻小说的熟悉程度

  实验过程:

  被试被随机分配到两种概念性注意范围实验条件任务,然后完成创造力任务。最后,被试填写调查问卷。对实验操纵要求的理解进行访谈。

  实验结果:

  概念性注意范围越大越利于创造力:对不同概念注意条件下被试创造力进行t检验,结果表明,自由生成联系组被试概念性注意范围被扩大,对比狭窄范围组(M=2.69,SD=0.61),画出更具创造力的外星生物(M=3.19,SD=0.57)。

 

 

  实验二:概念性注意范围与分析思维

  被试:48名本科生

  实验任务:

  空间推理任务(Byrne&Johnson-Laird,1989),共有四类20个难度依次递增的问题,每个问题由四个前提一个题目组成。

  实验过程:

  除了概念性注意范围操纵后,随机分配一半被试完成IAC,而另一半被试完成空间推理任务,其他同实验一。

  实验结果:

  广泛概念性注意被试(M=3.21,SD=0.63)比狭窄概念性被试(M=2.80,SD=0.62)画出更具创造力的外星人;与此结果相反,不同概念注意范围被试的推理分数t检验结果表明:分析思维表现不受不同概念注意范围影响。

  这一发现为假设提供了重要证据——广泛的概念注意通过激活广阔范围的想法促进创造力,但并未显示出对聚焦于与问题直接相关信息的分析过程的有利作用。

 

 

  实验三:对概念性注意范围的不同控制重复实验一和二

  被试:72名本科生

  实验任务:

  产出给定类别内的典型和非典型样例(非典型样例往往更比典型与类别有更远的联系。非典型样例:检索为更广泛的概念注意做准备。相反,典型范畴样例的检索为更狭窄的概念注意做准备)。

  典型样例组:产出类别内极度典型的样例

  非典型组:产出不典型无帮助以致不可使用的样例

  控制组:被试对样例典型性进行评分

  实验结果:

  单因素方差分析结果显示:概念性注意范围显著影响创造力。广泛注意组被试创造力(M=3.23,SD=0.90)显著高于狭窄注意组(M=2.73,SD=0.64,p=0.03)及控制组(M=2.73,SD=0.62,p=0.03)被试,狭窄注意组和控制组间没有显著差异(p=0.99)。

 

 

  本研究的不足与展望:

  1.仅采用一种创造力任务,今后可以用其他测量证实该研究结果是否与其他类型创造力一致。

  2.未排除个体差异的潜在作用,应控制被试特质性注意范围,创造力潜能和成就。

  3.没有控制工作记忆,它与创造力和空间推理都相关。可以扩大被试量或者统计学意义上的控制。

  4.操纵效果衡量采用质性方法,未来研究可以采用预实验(量化)验证操纵效果

  本实验填补了概念性注意范围对创造力影响研究的空白。实验结果表明:概念性注意范围对创造力产生显著影响,概念性注意范围越大越利于创造力;广泛的概念注意通过激活广阔范围内的想法促进创造力,但对分析过程无显著影响。理论意义之外,研究结果启发我们借鉴实验中的操纵技术,教育者或是领导可以基于促进创造力目的进行重新设计并且整合成为干预计划。产生非典型样例或是进行自由联想可能成为人们开始思考前的热身活动。或者说,这个过程可以被用作一种构思策略。例如:人们可以探索设计产品特定方面间的自由联结,包括对产品的经验感受,其材质,物理、结构或功能属性以及产品所传达的消息。换句话说,产品的任何方面都可以成为联系、联想的一个起点,最终帮助生成多种概念。

 

 

  总结一下,本研究向我们揭示:广泛的概念性关注促进创造力。因此,当需要产生新奇点子前,人们可以适当拓宽思想,使其进入一种松散,放松的注意状态。这意味着要允许这些松散的相关想法出现,甚至于主动积极地“把玩”它们。高度聚焦性注意或是遏制看似不相关的想法似乎会成为将创意扼杀在摇篮的杀手!

  来来来放空自己,让注意“飞”一会,说不定创意都到你的碗里去了哦~

  参考文献:

[1].Chun,M.M.,Golomb,J.D.,&Turk-Browne,N.B.(2011).Ataxonomyofexternalandinternalattention.AnnualReviewofPsychology,62,73–101.

[2].Howard-Jones,P.A.,&Murray,S.(2003).Ideationalproductivity,focusofattention,andcontext.CreativityResearchJournal,15(2–3),153–166.

[3].SisiLiu.(2016).Broadenthemindbeforeideation:Theeffectofconceptualattentionscopeoncreativity.ThinkingSkillsandCreativity22,190–200

本文关键词:实验,创造力,专注,学习技巧,经验
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